Preschooler memória. Desenvolver, dado o particular


O cérebro de uma criança tem uma incrível capacidade de memorizar grandes quantidades de informação. Entre o primeiro eo terceiro anos de vida a criança aprende palavras em 2500, ou seja, 4/3 novas palavras por dia. Criança 3-5 anos pode ler um pequeno livro: ele simplesmente lembrado espontaneamente, o que está em jogo em cada página. Memória pré-escolares atinge o auge de seu desenvolvimento no futuro, como alguns pesquisadores degradada. Os pais precisam saber sobre as características da memória infantil e habilidade para usar esse conhecimento.

O fato é que na pré-escola crianças em idade memória involuntária e imediata, ou seja, eles não poderiam deixar de lembrar o material (por si só), e sem a devida reflexão.

Durante 7 anos esta capacidade começa a enfraquecer, mas o processo de formação de uma memória arbitrária e significativa. Que acelera a sua aplicação prática no ensino regular e concluídas apenas alguns anos. É por isso que não é recomendado para iniciar o treinamento consistente para 6 anos. Doshkolyatam memorizar informações específicas sobre as instruções dadas pelo professor é muito difícil. As crianças aprenderam rapidamente esquecido, confuso, cansado e distraído.

Baseado no fato de que o ensino exige um elevado nível de memorização voluntário, os pais podem antes da escola para ajudar seu filho a desenvolver a memória.

O que você precisa?

Em primeiro lugar, preencher ativamente ‘vazios’ na memória da criança utilizando a possibilidade de memória involuntária, porque esta é a bagagem acumulada é mais fácil de ajudar a criança a memorizar mais outra informação, associando-a com os dados conhecidos.

Converse com seu filho! Crianças instintivamente aprender muitas palavras quando aprender a falar.

Comunicando-se com o seu filho, diga-lhe os nomes dos objetos. Tenha em mente que as crianças vão lembrar o nome do objeto ao qual o olhar, não aquele que escolhe o pai.

Ele vai ajudar a expandir o vocabulário e leitura de livros em voz alta regulares, especialmente no tempo especialmente reservada («Bedtime Stories»). Uma vantagem adicional — satisfazer as necessidades da criança no apoio e proteção.

Ouvir livros de áudio e contribui para o desenvolvimento da memória involuntária. Os pesquisadores observam que a empatia herói ativo na percepção de obras literárias permite que a criança a entender e lembrar o conteúdo do trabalho.

Na idade pré-escolar, é aconselhável ensinar uma criança a línguas estrangeiras porque é de 70% do usual «cursinhos» sem pensar.

Em segundo lugar, é necessário para iniciar o desenvolvimento de qualquer memória mediada. Psicólogo russo LS Vygotsky, que estudou o problema de memória em crianças, insistiu em que, a fim de ajudar a aprender e memorizar informações específicas para uma criança pequena apenas apoiando técnicas (estratégias) que ele pode usar.

Repetindo informações em voz alta — a estratégia mais simples e comum que é utilizado com sucesso para crianças mais velhas. É importante ensinar uma criança não é apenas uma repetição, repetição e tardia (depois de um tempo). Não só alto, mas também a si mesmo.

A seguinte estratégia — para lembrar algumas coisas com a ajuda de outras associações (de uso). O que ele se parece com uma figura «8», a letra «G», etc. Essa técnica também estimula o desenvolvimento da atividade intelectual.

A classificação ou agrupamento — é mais complicado, mas a técnica mais útil. Ele ensina as crianças a comparar objetos, reparti-las em as semelhanças e diferenças, unir a qualquer título (comestíveis — não comestíveis; animais — insetos, etc). E aqui o pensamento é uma forma de armazenar informações.

Se a formação terá lugar durante um jogo, com imagens brilhantes, as imagens — melhor assimilar informações.